Profe con alas

¡Hola, compañeros! ¡Ya estamos de vuelta! 👏👏👏 Todo este tiempo he estado volcada en mis prácticas en el instituto y, si a eso, además, le sumamos horas laborales tanto en el trabajo en sí como en la casa, vida familiar y vida social, resulta que me faltan horas en el día para poder conciliarlo todo. Aún así, don't panic!! Sigo viva y coleando. 😜 Hoy os traigo dos nuevas estrategias de innovación docente que nos están sirviendo para repasar contenidos en el aula de forma diferente, valiéndose del trabajo cooperativo y contribuyendo a una clase más dinámica y amena. Ambas estrategias son aplicaciones útiles y gratuitas que nos permiten afianzar los contenidos dados a través de cuestionarios que se pueden realizar tanto de forma grupal como individual. Esto es los que en inglés se conoce como quiz , i.e. juegos en los que los participantes disponen de una serie de preguntas que deben contestar en un tiempo determinado para poder conseguir el mayor número de aciertos y, as...

Como ya hemos comentado anteriormente en otras entradas, otra faceta que tiene el docente es la de investigador. De modo que, en nuestra andadura por el Máster en Profesorado de Educación Secundaria, hemos tenido que ponernos en la piel del docente investigador mediante la creación de nuestro instrumento de investigación docente a partir de los ejemplos vistos en clase (lista de cotejo, cuestionario y entrevista). Nuestra elección fue unánime, realizaríamos un cuestionario dado que una de nuestras compañeras de grupo ya se había planteado hacer uno para su Trabajo de Fin de Máster (TFM). El cuestionario que hemos construido está dirigido a alumnos de 2º de ESO y está enfocado al hábito lector. Consta de 50 preguntas aproximadamente, divididas por ámbitos (personal, familiar, académico, en relación con sus gustos y la compra de libros, etc.) y que combinan tanto respuestas abiertas como cerradas. A la hora de hacer las preguntas hemos cuidado nuestro lenguaje, midiendo cada una de ...

¡Muy buenas futuros docentes! Hoy os traigo un post de lo más interesante: cómo detectar una buena práctica docente. Para ello hablaremos sobre qué se considera una buena práctica docente, cuáles son los requisitos que debe tener, así como las condiciones que debe cumplir.´ DEFINICIÓN Según la Inspección General de Educación, una buena práctica docente   es aquella experiencia innovadora que concreta un modelo de actuación que mejora tanto los procesos escolares como los resultados educativos que con ellas se obtienen. REQUISITOS Una buena práctica docente debe ser:  innovadora en cuanto al desarrollo de nuevas soluciones que sean creativas y coherentes con la norma; efectiva en cuanto a su impacto sobre la mejora y consecución de objetivos; sostenible a largo plazo en cuanto a su carácter económico, social y medioambiental con el fin de poder ser institucionalizada; transferible , es decir, que sea modelo de referencia para otros centros que deseen actu...

El tema que vamos a tratar hoy, a mi parecer, es de suma importancia no solo en la profesión docente, sino en cualquier profesión existente. La formación continua es un deber necesario en cualquier trabajo dado a que la sociedad avanza tan rápido como las tecnologías y a pasos desmesurados. Luego, no debe sonar raro hablar de la formación permanente del profesorado. Precisamente de eso os hablo a continuación en este post . Para hablar de la formación permanente del profesorado debemos remontarnos a finales de la década de los 80, cuando se crean los Centros del Profesorado (CEP) en Andalucía. Los CEP no sólo eran el núcleo del debate para la mejora educativa, sino que por su carácter institucional ya disfrutaban de distintas modalidades formativas. Sin embargo, hasta la llegada de la LOGSE en 1990 no se reconoce el derecho a la formación por parte del profesorado. La entrada en vigor de esta nueva Ley Educativa trajo consigo numerosos cambios y mejoras, entre los que se encuen...

Hoy os traigo este Padlet que he preparado para implementar en clase durante mis prácticas, lo he llamado    Algo se cuece . Se trata de una herramienta en la que el docente añade el material que se va a utilizar en clase. A diferencia del aula virtual, el diseño del Padlet es en forma de muro personalizado, lo que permite dar un toque de dinamismo a nuestra sesión. En mi periodo de prácticas vamos a trabajar el texto instructivo y la Sintaxis en un grupo de 2º ESO. Por un lado, trabajaremos el texto instructivo mediante una receta de cocina y, por otro, el análisis sintáctico de oraciones simples contextualizadas en ámbitos que resulten familiares para los alumnos como, por ejemplo, las redes sociales. Concretamente, nos acercaremos a ellos mediante el uso de memes , fragmentos de conversaciones de WhatsApp, stories de Instagram, comentarios de Facebook, canciones favoritas, etc. Espero que os haya gustado este post y os sirva de inspiración para vuestras clases. ¡Os...

A continuación, tal y como se indica en el título de este post, he añadido un análisis realizado por mi grupo de trabajo de clase. En él se aborda el tema del abandono escolar y la influencia de ciertos factores, en especial de la familia, que son determinantes a la hora de evitar el fracaso escolar y el absentismo. ¡Espero que os sea útil! 😉 «LAS FAMILIAS ANTE EL ABANDONO ESCOLAR» 1. Objetivo principal: El objetivo principal que hemos identificado mediante la lectura y comprensión de este artículo, Las familias ante el abandono escolar (Martínez Seijo, ML., Rayón Rumayor, L., Torrego Seijo, J.C., 2017) es el de describir los procesos y experiencias que las familias sufren ante el abandono escolar de sus hijos e hijas, contrastando estos datos y experiencias con el punto de vista del profesorado. 2. Subobjetivos:  En cuanto a los subobjetivos que se manifiestan a lo largo del artículo, hemos localizado especialmente tres: el primer subobjetivo sería el de describir có...

Hoy os presento este Pecha Kucha sobre el modelo de Aprendizaje y Servicio (ApS) realizado por mi grupo de trabajo de clase. El Pecha Kucha no es más que una estrategia innovadora que favorece el proceso de enseñanza-aprendizaje. Del mismo modo que hemos trabajado en el Pecha Kucha para conocerlo y habituarnos a él, ahora toca darlo a conocer compartiéndolo con todos vosotros. Además, al tratar en nuestro Pecha Kucha el tema del ApS estamos fomentando el conocimiento y uso de este tipo de metodología activa para una enseñanza basada en la resolución de problemas reales y la adquisición de valores imprescindibles para la vida. No quiero haceros más  spoiler a aquellos que no la conocéis aun, os dejo que veáis tranquilamente el vídeo y conozcáis un poquito más sobre el ApS.